Lors d’une résidence-mission dans le Finistère, portée par la Communauté de Communes du Pays de Landivisiau, j’ai conçu de nombreux ateliers autour du thème de la biodiversité et des dioramas que j’ai proposés à des classes de CM2. En volume ou en 2D, en couleurs ou en noir & blanc en utilisant la transparence, en vitrine, en fresque murale… La diversité s’est exprimée aussi dans les formes et les supports.

Dioramas en plans de couleur
Création de petits environnements naturels avec multiples plans en papiers colorés, insérés sur un support carton.

Dioramas lumineux
Pour faire écho à mon album Il y a des monstres dans ma chambre qui utilise la transparence du papier, j’ai proposé de concevoir des dioramas en accumulant des plans de papiers blancs. La superposition des couches permet d’avoir de nombreuses nuances. L’effet est assez magique lorsque la lumière traverse les différents plans.

Dioramas livres
À la manière de livres de Katsumi Komagata, création d’environnements tout en papier avec petites surprises qui se révèlent au fil des pages.

Vitrine de librairies
Nous avons créé avec les élèves une multitude de fleurs et feuillages en papiers pour habiller 2 vitrines de librairies de la Communauté de communes (L’Ivresse des mots à lampaul-Guimiliau et Mots d’ici et d’ailleurs à Landivisiau).

Diorama « Kerjean dans 1000 ans »
Le château de Kerjean, partenaire de cette résidence, a été le sujet de dioramas avec une des classes du projet. J’ai proposé aux élèves d’imaginer le château dans mille ans, si la végétation venait à reprendre le dessus, un peu comme pour les temples d’Angkor…

Fresques murales
J’ai travaillé avec 5 classes sur 3 séances chacunes pour créer 5 fresques tout en papiers colorés rehaussés aux pastels gras. Chaque classe s’est penchée sur un environnement en particulier: océan, banquise, savane africaine, jungle amazonienne et montagne européenne).

J’ai ensuite passé 2 journées entières à coller tous ces éléments sur le grand mur de l’équipôle du Pays de Landivisiau, partenaire du projet, avant que les 5 classes du territoires ne viennent découvrir le résultat, et m’aider à terminer l’œuvre collective en y ajoutant les textes.